奥数“脱轨”如何回归

    近些年，教育部门屡屡出台相关政策为奥数降温。4年前，大河报记者就曾探访过奥数培训市场，如今记者再度走访，市场依旧火热。奥数“高烧”原因何在？脱轨的奥数该如何回归正途？

    现状奥数被屡屡喊打，但至今仍“高烧”

    奥数很火，多年如此。

    2014年，获得奥赛全国决赛一、二、三等奖的学生，不再具备高考保送资格。同一年，大河报记者就曾探访河南奥数市场，以《保送叫停，奥赛培训缘何火爆依旧？》（2014年4月28日A10版）为题进行过报道。当年，很多教育培训机构仍然标榜奥赛、杯赛在升学考试中的重要“作用”。大河报记者走访中，有教育机构的招生负责人表示，每年到他们那儿上奥数课的学生数量特别多，每年都有好几千人。

    近些年，教育部门屡屡为奥数降温。2015年，河南取消奥赛等高考加分项目。今年，教育部全面取消中学生学科奥林匹克竞赛等5项全国性高考加分。近日，教育部又发文，全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动，其表彰结果不得作为中小学招生入学依据。

    然而，近日大河报记者走访市场发现，奥数市场依然“高烧”，且小学生居多。“小学生几乎占到班里的95%以上，甚至99%。”一名业内人士说。

    值得关注的是，如今多家培训机构不再明确打出“奥数班”的招牌，而是称在数学培训上有“培优班”“提高班”“冲刺班”等。对此，家长和业内人士表示，这所谓的“培优班”“提高班”，其实就是“奥数班”。

    一名家长给大河报记者算了一笔账，他给儿子报了一年的奥数班，共48个学时，一个学时180元，一年下来是8640元。“我们这还是课少的，有的孩子更多，而且班里孩子几乎都在学奥数，你说怎么可能不给孩子报呢？”

    探因奥数热缘何多年难降温？

    原因1：以往小升初择校，奥数成“利器”

    “前几年，想去个好一点的民办初中，不好好学奥数怎么能行？”回忆起7年前女儿小升初时的情况，家长林女士至今记忆犹新。

    她说，从女儿三年级开始她就陪着上奥数班，笔记记得比女儿还认真。到小学六年级时，她给女儿请了半年的假，专门去上各种辅导班，奥数是“大头儿”。那年，她带着女儿考了两个知名的民办初中，最终，女儿靠着不错的奥数成绩被心仪的学校录取。

    “这些年，尽管教育部门三令五申民办初中招生时不准出现奥数题，民办学校甚至联合委托第三方出统一的选拔方式，但仍有学校或明或暗地通过奥数选拔学生。”家长吕先生说，为让孩子上个好学校，家长赌不起，所以还得让孩子学奥数。

    原因2：部分高校自主招生青睐奥赛获奖者

    此外，大河报记者还了解到，多年来，在各大知名高校的自主招生环节，奥赛获奖者往往备受青睐。2018年自主招生考试中，95%以上的高校仍然认可数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥赛竞争的优势。

    其中，清华大学自主招生的申请条件之一为“在数学、物理、化学、生物、信息学等学科具有学科特长，且在学科奥林匹克竞赛中表现突出的学生”。

    北京大学也要求“全国中学生学科奥林匹克竞赛（数学、物理、化学、生物学、信息学）全国决赛获得优异成绩者”。

    此外，今年郑州大学自主招生对于奥赛同样另眼相看。根据要求，报考理工类自主招生的考生须符合的条件中，有“高中阶段获得全国中学生（数学、物理、信息学）奥林匹克学科竞赛省级赛区二等奖及以上”或“高中阶段获得全国中学生（化学、生物学）奥林匹克学科竞赛省级赛区二等奖及以上”。

    原因3：高中逐渐放开自主招生，是否会为奥数热再添一把火？

    2017年12月，我省教育厅公布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，其中指出，2018年将启动我省普通高中自主招生试点工作，给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生。

    鉴于高校自主招生对于奥赛的青睐，不少家长担忧，高中开展自主招生后，奥赛是否也会成为选拔标准之一？

    “孩子今年初一了，前段时间看到中招新政策，小学没给他报过奥数班，如果高中自主招生时对奥赛获奖有要求，那孩子不是因此失去了一次机会？”郑州家长万先生表示，如果是这样，还是得提前为孩子报个奥数班。

    说法揠苗助长，谁在“妖魔化”奥数？

    “不管适不适合，家长都在给孩子报奥数班，其实奥数真的并不适合所有学生。”对此，郑州某中学一名老师说，真正的奥赛适合学有余力、有兴趣、有特长的孩子，现实中通过奥赛进入知名大学的孩子也确实发展得都不错，尤其在专业方面更得心应手。

    也有理性的家长表示，让孩子学奥数主要是锻炼孩子的思维能力、逻辑能力，甚至是读题能力，这些能力能让孩子受益终身。

    如此重要的奥赛，近年来，为何被屡屡喊打？业内观点认为，奥赛尤其是奥数其实是被“妖魔化”了。在以往“小升初看奥数”的时代，小学生人人学奥数的势头猛烈，如同“看台效应”，只要有人站起来，就没人会再坚持坐着。“被裹挟着”投入奥数培训，也是许多家长的普遍体验。

    对此，思维素质能力公益活动倡导者、教师马国军表示，在学生的某些阶段，尤其是小升初阶段，不少学校利用各种渠道通过奥数测试来选拔思维能力强的学生。加之家长望子成龙的心态，使得奥数成为小升初择校中含金量最高的“敲门砖”。“所以，对于思维能力强的孩子，家长热衷于奥数；对于能力不强的孩子，家长便通过大班、小班甚至一对一培训来‘揠苗助长’，以至于不少学校还曾停课，只为了培训奥数。总之，为了孩子能够获得良好的初中教育资源，奥数受到了全民性的热捧。”马国军说。

    同时，他也坦言，因为市场有需求，原本并不接触奥数的人开始盲目地为孩子选择“奥数”课程，纯粹就是为了升学而学。“原来用小学二、三年级课本知识能解决的问题，被赋予解题套路，对一些找不到解题套路的题目，就让学生超出大纲要求学习，甚至小学三、四年级学生就学习方程组解题。”

    专家与升学脱钩，奥数教育应回归理性

    采访中，不少教师和业内人士表示，奥数教育应回归理性。

    “目前的奥数热是一种盲目热，这不是真奥数，而是伪奥数。”马国军说，真奥数对提高学生思维品质，在培养学生思维创新方面，可以有很大帮助。“正确地学习，可以激发青少年的数学才能，引起青少年对数学乃至科学的兴趣，发现科技人才的后备军，促进并发展数学教育。”

    对比看来，家长们趋之若鹜的奥数已经变了味儿，只能说是伪奥数。“没有天赋的小学生被强制学习奥数，违背教育规律和少年儿童成长规律，对学生思维能力培养甚至有反作用。”

    但他也坦言，虽然国家一再强调奥数和升学脱钩，但家长们的固有观念已经形成，短期内奥数的热度不会降低。“现在，国家大力整顿相关问题，正是还奥数真面目的机会，把奥数拉回到原来培养学生思维能力的正确轨道上。”

    他建议，要真正让学生从奥数中获得成长，首先，由专业人士判断孩子是否适合学奥数，同时，家长也应放弃盲从心态，尊重孩子的兴趣和才能。此外，要彻底为奥数降温，归根结底要彻底破除奥数与升学的关联。