在陈爽爽眼中，一位教育者心中首先要充满爱。
她说：“只有幸福的教师才能教育出幸福的学生。”
这位漯河市临颍县南街学校的教师，坚定地以“爱的教育”，赋予教育以灵魂，并用自己的全力，守护学生们的全面健康成长。
严管的厚爱
说起来可能比较矛盾，以爱为教育宗旨的陈爽爽，首先强调的是严格。
在她的教育感受中，“四严”是一以贯之的。
所谓“四严”，指的是严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
“爱学生，要以尊重和依赖为前提。”陈爽爽说，“我们常说，‘严管厚爱’，对学生们来说也是一样的。”
学生阶段，尤其是小学时期，是一个人三观形成、习惯养成的关键时期。
处在这一阶段的学生，很难自发主动地培养起学习的习惯。
这一点，陈爽爽在数年的教学经历中深有体会。
“带着爱的初衷、用定好的规章、言而有信以身作则、严格的同时把握好度。”陈爽爽这样解释她的“四严”理论。
在她看来，只有做到严肃地批评、严格地管教，一位教师才是合格的、负责的，也才能是一个真正爱学生的。
悉心的关爱
“老师教课，不仅是为了教在课堂，课要教在学生的身上，教在学生心中，成为他们素质的一部分。”陈爽爽说。
陈爽爽认为，三尺讲台，要撒播做人的良种，让学生记在心里，这是她做老师最大幸福。
“要做到关爱每一位学生，作为一名教师，更要有慈母般的⼼，做一个富有爱心的教师，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”陈爽爽表示。
身为班主任，陈爽爽有更大的责任，在每一个学生的成长中把准方向、提供指引。
为此，她常常以细腻的心思，去观察学生。
上课时，陈爽爽会是分秒必争，力求在有限的时间内把知识传授好的教师。
可下课后，她就变成了学生们贴心的长辈。
“有时候在教室看见一个同学不开心，这个时候我就会让他喊到办公室，或者说我给他喊到身边，我就问他，你咋了，就是这种，然后帮他去调节情绪，或者说有什么困难，就帮助他解决。”陈爽爽说。
而这样的例子，还有很多很多。
敬业的挚爱
有人计算过，一个人在学生时期与老师相处的时间，是能和家人在一起相媲美的。
有很多老师笑着说，自己一下子成了几十个孩子的“监护人”。
对陈爽爽来说，事实也相差无几。
今年以来，她每天上下班的通勤距离差不多20公里，除了自己语文科目的教学外，作为班主任的她，更加需要和学生多交流沟通。
“因为我们教室离办公室比较远，老师们基大部分都是在教室里办公，基本上就没有咋去过办公室，去办公室就是打印资料，更多的时间是坐在教室后边办公。”陈爽爽说。
因而，每天的下课时间特别是中午的“大阅读”时间，陈爽爽总是在为一些基础薄弱的学生做专项辅导。
学生们在学校度过人生关键时期的每一天，而陈爽爽总是在一旁默默守护着。