据了解，该校要求教师放大学生的主体地位，在课堂上老师少讲或不讲。
教师讲授时间不超过30%，把更多的时间还给学生。
教师要去设计、提炼有梯度的课堂练习题。
教师们试着把全班分成若干小组，由有能力且愿意付出的学生担任小组长，在组内讨论交流的环节，组长不仅要自己讲题，还要负责检查组内成员的理解情况。
如有小组长和成员都无法讲明白的情况，老师再介入。
该校通过这样的方法，大大提升了课堂的效率，提升了学生们的集体荣誉感，提升了他们讲题的能力。
在线上教学阶段，师生们通过发语音、拍照、连麦等方式进行互动。该校利用丰富的网络资源，使得学生学习知识的途径更广泛。
在一、二年级不布置家庭书面作业的前提下，作业设计更应该注意减负提质增效。
教师们设计探究性作业、实践动手操作性作业、灵活运用相关知识去解决生活遇到的问题。
如：“一次手工制作的学具”“一个创意的解题思路”“图画、视频或实物作品”等。一个个具有创意的作业让学生们在数学上得到不同的发展。
苗圃小学二年级数学教研组一名教师表示，将持续有效落实“双减政策”，努力改进教学方法，优化教学过程，提升教育质量，促进学生全面发展。