在“双减”背景下，为了充分发挥语文课程育人功能，增强课程实施的情境性和实践性，进一步践行多元化的课程评价方式，促进学生核心素养的发展，6月7日，郑州市管城区第二实验小学四年级语文组开展了以“探秘人类的起源”为主题的期末形成性评价活动。
这次评价活动共有“古猿学生字”“能人善写字”“直立人喜背诵”“匠人爱表达”“猿人办诗展”“智人好习惯”六个闯关环节，通过创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，检测了学生的“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”等能力。
在评价活动现场，学生们往来穿游在各个环节之中，自信满满。
在“直立人喜背诵”的环节，学生随机抽取一篇课文进行背诵。
看！这位同学声情并茂，抑扬顿挫，真正展示了自己的风采。
在“猿人办诗展”环节，学生根据第三单元现代诗大胆创作，吟诵自己的“佳篇诗作”，展现着良好的语言表达素养，既展现了学生在学习中的所得，又对现代诗有了更深的理解，还弥补了传统纸笔测试的重知识轻素养的不足。
在轻松愉悦的氛围当中，学用充满童真童趣的语言，自信大方地与评委老师进行课外阅读的交流。
四五班的赵旭阳同学开心地说：“这次评价活动真好玩，老师们将语文知识巧妙地融入到有趣的游戏中，不知不觉就完成了测试，这么有趣的形式真希望多举行几次。”