顶端新闻·河南商报记者 杜世民 通讯员 金翠霞
为进一步推动中小学课程建设工作的深入实施，扎实、有效、规范推进学校课程建设工作，3月29日，郑州市惠济区举行了“2022年学校课程构建与实施情况交流”活动。
代表不同层级课程建设的18个学校校长、副校长及教导主任、惠济区教育局教研室副主任黄金红及课程团队全体人员参加了本次活动，活动采取线上交流的形式进行。
9所“示范校+发展校”进行课程交流
以东风路小学、实验小学及大河路中心小学为代表的示范校在前期课程建设的基础上，不断完善学校课程，创新实施路径。
东风路小学秉承“信本教育”的理念，开发了“传承与创新并举 为师生终身发展奠基”的“东东课程”体系，基于“五育并举”的课程理念，构建了“蓄德”“蓄智”“蓄健”“蓄美”“蓄创”五大课程类别，以信本课堂、主题探究、三R阅读等形式创新实施方式。
实验小学从学校双语办学特色出发，秉承“润泽人人 惠及家家”的办学目标，构建了“For-U”课程体系，旨在培养“自主乐群 明理求真”的实验学子。
大河路中心小学坚持“让创意引领成长 向精彩人生出发”的愿景，构建了“德创课程”“文创课程”“慧创课程”等七大类课程的“创彩+”课程体系，培养“爱国 科学 健康 雅趣 精彩”的大河学子。
以锦艺实验小学、开元路小学、长兴路实验小学、京水回民小学、惠济一中及七十九中为代表的发展校基于学校发展现状，注重课程顶层设计，基于“五育并举“的课程理念，构建了适合学校发展的课程体系。
其中，惠济区锦艺实验小学探索“基础+双核+特色”的“品艺课程体系”；开元路小学从“立德树人 温润心灵“的办学愿景出发，基于”幸福教育“的理念，构建”幸福课程“体系。
长兴路实验小学挖掘”兴“字内涵，秉承“兴智童年 引航人生”的办学目标，构建了五大类包含基础课程以及课程群的“兴动雅趣课程”体系；京水回民小学从“和而不同 美美与共”的理念出发，构建了“和美课程”体系。
惠济一中从“以人为本 尊重生命”的愿景出发，构建了“基础+实践+拓展”的课程体系，旨在培养“心中有爱 眼中有光”的一中学子；七十九中学注重课程的均衡性、融合性与多元性，构建了“美善课程”体系。
9所“新建校+基础校” 学校进行课程分享
郑州市惠济区的新建学校虽然建校时间不长，但充分利用优质的办学资源，积极思考课程顶层设计，注重以多维联动的方式推进课程建设。
郑州四中实验学校从“止于至善”的愿景出发，为培养“可持续发展的人”，构建了“至课程”，并实施“目标引领 生态课堂”，有效推动国家课程的校本化实施。
金山路小学坚持创办“适合学生发展的教育”，旨在培养“健康 阳光 发展”的金山学子，探索“三层六类”课程，实施“有问题有互动”的课堂；英才街小学秉承“异想天开 脚踏实地”的办学理念，构建“帮小孩”课程，以“PK时效课堂”推动课程的有效实施。
基础学校则充分挖掘自身优势，抓住学校转型期，探索构建独具特色的课程体系。
例如，绿荫路小学基于“绿荫教育”理念，从“循性而育 向阳而生” 办学理念出发，构建了“树课程”体系，以“成长课程”为主要实施方式，培养“为社会撑起绿荫的人”。
安澜小学坚信“每个生命都会发光”，构建了“满天星”课程，旨在培养“心中有爱、手中有书 眼中有光、脚下有路，行囊有梦”的安澜学子，实施唤醒课堂，构建“闪亮学科”课程群。
新城路小学坚持“育人为本 和谐发展”的理念，构建“美系课程”体系，培养具有“感恩宽容、踏实创新、国际视野、家国情怀”的学子； 江山路第一小学构建“和美”课程体系。
学校汇报交流之后，课程团队的欢小志和邵雨香老师分别对学校的课程建设进行了细致、全面的点评，对学校积极构建“五育并举”的课程体系给予了充分的肯定。
同时，他们结合前期实地调研情况，也对学校提出了几点希望：一是要深入解读课程理念，提炼鲜明的育人目标；二是要构建有逻辑的课程体系，将国家课程和校本课程进行有机融合；三是要规范课程实施，创造性探索课程实施方式。
本次学校课程建设的汇报交流活动是专家引领与理论学习之后，学校对课程的全面梳理与架构，是理论与实践相结合的具体产物。
本次活动为各个学校加强课程沟通与交流提供了平台。
通过本次活动，学校更加明确了下一步课程建设的目标与实施路径，加快了“惠美”课程建设步伐，推动了区域间课程建设高质量均衡发展。