期末考试临近，如果告诉你考试取消，你是不是很兴奋？
咱郑州就有一所学校，期末不再考试，而是带着学生走进“神话世界”，你就说羡不羡慕？！
近几年，每到学期末，“评价”一词成为学校师生热议的话题。
形成性评价、总结性评价、真实性评价......各种名头的评价让人眼花缭乱。
那么，评价的内核究竟是什么？这种评价怎么让家长放心？又怎样科学的反映学生的实际学业水平？
今天，围绕这一话题，河南商报考学君来和大家聊一聊。
顶端新闻·河南商报记者 李志远
期末不考试，评价来代替
为了让学生们以更加有趣的形式来展示自己这一学期的学习成果，近日，郑州市管城区南曹小学中年级的老师们精心为学生们准备了一场神话旅行盛宴。
学生们头戴自制的“神话人物”头饰，先来到“女娲岛”上，通过抽签，为老师们朗诵抽取到本学期学习过的课文。
游览完“女娲岛”后，学生们满心欢喜地来到“药草园”。在“药草园”中，学生通过抽取课文的方式，为老师们展示本学期要求背诵的课文。
来到“上古世界”，学生用沙包砸墙上的太阳，根据砸到的题目，对本学期学习过的口语交际进行情景再现。
在“四海龙宫”中，学生们呢们你一言我一语，用条理清楚、语句流畅的话语向大家介绍着自己本学期所阅读的书籍。
学生们游览完“女娲岛”“药草园”“上古世界”和“四海龙宫”后，成功从“神仙学院”毕业，他们纷纷拿起手中的画笔，在便利贴上写下了自己的收获和鼓励自己的话并贴在了“老榆树”上。
学校相关负责人介绍，这一形式，不仅提高了学生参与的兴趣，还能够全面系统的评价学生掌握知识的程度，便于学校改进和完善教学活动。
评价的内核是什么？老师这样说
那么，评价的内核究竟是什么？
在河南省名班主任工作室主持人，管城区骨干教师刘广勇看来，目前自上而下的教学测评改革，就是想改变原来用一张卷子对学生进行评价的形式，“现在的评价是通过学生的学习过程和评价结果综合给出的。”
刘广勇也介绍说，如学生的朗读、查字典、口语交际等形式的测评，是以前学生在纸笔测中无法体现的，如今这样综合的测评更能显现出语文学科对学生听说读写的综合评价，也引导家长不单单只盯分数，更要看中孩子的综合发展，趋避高分低能的现象。
郑州市管城区建兴路小学校长石玉霞认为通过纸笔测试来评价学生，家长看到的只是一个分数，“也就是说孩子的成绩表明孩子学到了一些知识。”
而形成性评价，不仅仅考核了学生掌握的一些基本知识，同时还能够检测到学生的创新能力、设计能力、构思能力、综合表达能力等。
“考试也是一种评价形式，它是以卷子为评价工具的一种纸笔测试的方式，而现在我们实施的是一种更加多元化的评价方式。”石玉霞说，现在的这种评价方式更全面，更加能够促进孩子的全面发展。
郑州市管城区东关小学相关负责人介绍，在“双减”的背景下，低段没有书面家庭作业，取消考试的情况下，形成性评价显得更为重要。
“传统的纸笔测试，反馈给孩子的只是一个个毫无温度的数字。但学业评价从学生的年龄特点和心理需求出发，采取学生喜闻乐见的形式、创设孩子心驰神往的情境，保护了学生的学习积极性，激发了学生学习的愿望和兴趣，引导学生掌握了正确的学习方法，形成了良好的学习习惯。”她说。
她表示，评分不是目的，让每一个孩子在一次次的活动中收获知识、收获能力、提升素养、健康成长，让每一个孩子发自内心地感到学科是有趣的、活泼的、生动的，让每一个孩子真切地感受到自己能够学好相关学科，才是评价的最终目的。
不要担心，知识点贯穿整个评价过程
说到这里，可能会有家长要问了，评价怎样科学的反映学生的实际学业水平呢？
别着急，咱接着往下看。
据了解，为了保证评价活动的顺利进行，学校和老师付出了大量的时间和精力，如需要完成设计方案、制作版面、打印量表、录制视频、排演舞台剧等工作。
郑州市管城区东关小学相关负责人介绍，他们低段形成性评价，通常都会注意活动的形式，比如：选取孩子熟知的童话角色、撷取儿童文学中的经典情境、创设游戏比赛的活动环境。
而测评内容的选择，会注意选取纸笔测试无法充分体现的内容，比如朗读、背诵、学习习惯等。
“举个例子，纸笔测试我们可以测试孩子‘会写的字’的掌握情况，但是很难测评孩子的写字姿势、书写笔顺。所以在设计形成性评价的内容时，会注意研究统编教材，研究纸笔测试，从而避免重复测评。”她说，只有这样，才能真正做到，让纸笔测试和形成性评价承担不同的任务。
郑州市管城区回民第一小学相关负责人说，对于评价的科学性，家长们完全不用担心，“我们在开展评价活动之前，会让每个教研组拿出具体的方案。”
她介绍说，学校会让学科老师梳理出本学期的知识点，在设计评价活动时将知识点贯穿其中。
“在评价活动中，学生每一个环节所得的评价，其实就可以看出孩子掌握知识的程度。”她说。