顶端新闻·河南商报 高嵩 通讯员 杨晓敏
“双减”对学校教育专业性、教育资源的丰富性、学习生活的科学性等提出了新要求，是对教育站位、教育视角、教育智慧、教育能力的一次全方位检阅、一次历史大考。
如何提高课堂教学水平？如何提高作业设计水平？如何提高课后服务水平？近日，郑州市二七区长江东路第三小学校长郭淑红为全体教师进行了题为《让学生的童年生活 回归正常积极的状态》的培训。
培训会上，校长郭淑红强调，要想提高课堂教学水平，首先要锚定学习目标，减少不必要的耗损；其次要优化教学流程，把学习过程更多地交给学生，要做到“让教”。
具体课前、课中、课后要怎么做，郭淑红也进行了非常细致的讲解和要求。
“最重要的是要加大课前研究，使课堂教学有效，要做到心中有课标、有教材、有学生、有课程、有理念。”郭淑红说。
关于如何提高作业设计的质量方面，郭淑红提出作业管理总体要求是“压总量、控时间、调结构、提质量”，又对学校的《作业管理制度》进行了详细的解读和责任化分，作业内容分为必做作业+分层作业+选做作业。
作业时间由各班班主任负责，负责班级各学科作业的整体协调。
作业设计和批改，各学科教研组长负责。
要求各学科教师要有“互让”意识，班主任协调，确保整体作业量“不超载”。
作业要做到有布置必批阅、突出问题必分析、师生用好错题本。
通过这次培训，老师们对于“双减”背景下的课堂教学和作业要求，有个更明确的思路，让大家认识到“双减”是“减负增效赋能”的高质量教育体系建设的新跨越，“双减”不能等待，要积极理解政策，要积极实践探索。