秋风轻舞秋阳里，秋影摇曳秋声起，在这如诗如画的金秋时节，郑州市二七区长江东路第二小学的老师们积极开展了多项校本教研活动，在参与中成长，在碰撞中感悟，在交流中提升。
10月27日，为进一步落实“双减”，提高教学质量，促进教师专业成长，给老师们创造更多的共同探讨习作教学模式的机会，副校长郜慧颖带领全体三、四、五年级语文老师齐聚报告厅，围绕“语文习作评价”这一主题展开了如火如荼的讨论。
讨论会开始，老师薛秀菊代表全体三年级语文老师总结了目前习作评价过程中存在的困惑和做法。
三年级学生刚刚接触习作，通常存在一些畏难心理，为了帮助同学们勇敢迈出习作第一步，老师们一般会采取“半帮半扶”的方法，一手扶孩子，一手教方法。
薛秀菊说，针对“怎样进一步激发学生们的习作兴趣”这一问题，还希望高年级的老师能够分享一些教学经验。
对于三年级老师的疑惑，四年级的老师张静有针对性地给出了切实有效的建议并分享了自己年级组的经验。
比如，训练写作先从小练笔、仿写开始，让学生们感受“句子是如何变胖的”。
同时，老师在课前一定要依照教参认真准备，课上设计好板书，做好思维导图，帮孩子们列好框架。
最后的评价一定要多鼓励，少改动，保护学生的写作兴趣。
张静的分享切实可用，老师们频频点头，认真记录。
四年级的老师卢嘉慧也提出了在习作过程中所遇到的问题，如课堂发发言时学生头头是道，写出来却词不达意。
“针对这样类型的学生，如何进行习作引导？以及怎样丰富习作评价语？”卢嘉慧说。
参会老师针对这些问题展开了热烈讨论。
五年级老师刘亚楠讲述了如何引导学生在动手写作之前绘制思维导图，如何对作文进行鼓励性评分，以及如何实现学生的自评、互评和教师评价相结合，体现评价主体的多元与互动。
刘亚楠老师娓娓道来，为老师们分享了教学中的金点子、好方法。
刘亚楠的分享精彩纷呈，陈雯琦老师的讲解也是干货满满，老师们边听边做笔记，生怕漏掉一个要点。
陈雯琦从“对五年级习作教学的认识”和“习作教学中的具体措施”两个方面侃侃而谈，为习作教学提供了一些新思路，特别是采用创意作文的方式来提高学生习作兴趣这一妙招，让老师们眼前一亮。
讨论会最后，郜慧颖对老师们的发言给予了充分肯定和高度评价，同时也向老师们提出了几点要求：
作为一名语文老师一定要关注课程标准，对不同阶段目标有关联意识，联系生活实际，给学生们练笔的机会，更需要利用好课后服务时段，帮助孩子解决问题。
本次习作教学研讨活动在所有老师的努力下，取得了圆满成功。
既针对性地解决了教师在习作教学中的困惑，更指引了今后的习作教学方向，老师们收获满满。
在今后的教学中，让我们多一份智慧，多一份创新，长东二小的习作教学之花一定会开放得更加绚丽多彩！
编辑：刘梦鸽