研讨活动开始，学校教导处副主任王莎为老师们解释了什么是命题说题。
研讨会中，老师们分析了作业设计与命题设计的区别。
作业设计是相对浅层的一个概念，可以是一节课，一个知识点，而命题设计更规范，是根据一个单元或者一个模块来进行的。
王莎又详细为大家讲解了命题说题的基本框架，其中命题设计的技术支撑是核心，她提出技术支撑要结合布鲁姆的目标分类理论和SOLO分类理论进行设计。
命题要重点研究认知的六大层级，包括记忆、理解、应用、分析、评价、创造。老师们要结合自己平时的教学和作业设计，从这六大层级潜心研究。
研讨会最后，王莎希望老师们能边走边唱，边学边成长。
她还细致地为老师们提供了可行的方向。
瞧，老师们迫不及待地分享着自己对命题设计的理解，并对设计时遇到的疑惑和问题进行了讨论。
主管业务的教学副校长郜慧颖表示，“双减”政策下教师拥有专业的命题能力是大势所趋，教师命题设计时要深入研读课程标准、教材和教师用书，从教育本质出发，根据学情，将数学与生活有效融合，用心钻研每一次作业设计，逐步提高自己的命题能力。
郜慧颖还表示，在“双减”政策的引领下，每一位教师都要拥有命题设计的能力。
秋风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。
随着教研活动的圆满结束，全体数学老师表示，对命题设计有了新的认识，这次教研学有所得，研有所获。
学校相关负责人表示，接下来，大家会更加齐心协力，加强研讨，努力实践，让“双减”政策背景下的命题设计更具科学性和合理性，确实落实“减负增效”，助力长东二小教育教学质量更上一个新台阶。 （河南商报 高嵩 通讯员 古雨）（编辑 熊子文）