2021年，郑州市的疫情水灾，不可避免地给常规教育教学，带来了一定的影响和冲击。
为此郑州市第九中学，近期调集课程、教务、教研组等多层面管理团队，深入密集探讨、研究，结合往年教学时间关键节点，分专题、分专项，聚焦“全面提升秋季教学质量”，围绕教学安排相关系列主题活动。
10月11日上午，校各部门主要负责人，校中层以上干部，就相关工作集中汇报、协调推进，校长张莹主持召开“全面提升秋季教学质量”专项工作部署推进工作会议。
从教育教学实践出发，会议综合研究部署，将进一步促进从“教师教”层面向“学生学”层面的转变，籍此努力培养“具有独立思考能力且自律的终生学习者”，重点要做好以下四个方面的工作：
实施“听课的三角测量法”。依托教育教学常规质量月活动，期待全校一盘棋，各层面各部门，积极投入，更多关注学生课堂达成度。
实施“从教师集体备课的可视化向学生学的可视化的转换”。主要体现在课前测的设计、问题链的设计、大单元思维导图知识脉络的构建和限时练的分析与作业设计。
注重过程性管理，实施“重数据，找方法；重学生，析层次；重积累，找经验”相关教学策略。强调，在教育教学过程中，更加遵循客观性原则，注重教学在“技能、方法、思维方式、价值观层面及自我认知”的引导，提升效能，做正确的事儿。依据算法，不断发掘大数据背后的价值，做好顶层设计，形成闭环，增强回路，在原有基础上有新增长点，提升教育教学质量。
实施“依据不同年级学生特点，分主题设计活动内容，优化方案，进一步落实立德树人根本任务”。
在全面提升秋季教学质量上，郑州9中一以贯之实现“从教师教到学生学的转变”。
郑州9中校长张莹指出：“我们要借助于重点课程的设计，活动的组织实施，激发学生内驱力，促进双习惯的进一步养成，让孩子们有活力，有热情，有善意，有梦想，内心充盈。”
编辑：刘梦鸽 熊子文