学校是谁的？不同的人会有不同的答案。
在郑州市管城区南曹小学校长孙百灵眼里，学校是老师们的、是学生们的，也是家长们的。
立足本土化教育的根基，孙百灵作为校长，强化了家长、学生、老师“三个队伍”的建设，让南曹小学在特色发展的道路上凝心聚气、一往无前，造就了南曹小学“富有生命力的绿色教育”的特质。
家校沟通 ，打造“家长队伍”
回忆起2018年刚来到南曹小学的场景，孙百灵如今依然记忆犹新。
“学生们的学习和生活习惯比较散漫，没有比较强的校园文化。”孙百灵说，“尤其是家校沟通方面，对于学校的管理教学起到的帮助十分小。”
在她看来，家庭本就是孩子们的“第一课堂”。“学校能提供专业化的教学，但家庭的教育仍是学生们成长中必不可缺的。”
她决心，把家长纳入学校建设的队伍中来。
怀揣着这样的理念，2019年1月22日，在孙百灵就任校长的第一个期末，一场别样的家长会召开了。
这场家长会上，家长们看到了南曹小学家校的沟通桥梁——校报《百草苑》，听到孙百灵在广播中向一学期以来老师家长们的付出表示感谢，更有一部分家长在家长会上被表彰为“优秀家长”。
不少获得表彰的家长都笑着说：“都多少年没得到过学校的表彰了。”
这些优秀家长，在平时的家校沟通、参与学校活动中表现积极，因而获得了南曹小学隆重的表彰。
而这，也成了南曹小学“家长队伍”蓬勃的起点。
劳动教育，强化“学生队伍”
南曹小学是一所典型的农村学校，乡土资源是其特色，更是优势。
为着促成学生的全面发展，达到五育教育的目标，南曹小学依托着特色乡土资源，开发出了具有“南曹特色”的一整套劳动教育体系。
孙百灵介绍，这套劳动课程体系名为“乐享耕读”，包含“五行动”核心课程群和“四美好”延展课程群，在此基础上生成了“百草共生式”动态评价体系，在全面提升学生劳动素养、引领学校特色发展、促进教师专业发展、带动区域劳动教育探索创新方面，发挥了积极的作用。
除此之外，南曹小学还聘请了三位南曹村的种田能手作为技术指导，并发动家长们共同参与，为孩子们的劳动教育建立起一套全覆盖、专业化、长期性的保障机制。
在“耕乐园”中，孩子们在老师的引导下，融合运用语文、数学、英语、音乐、美术等多种学科知识，记录下在“耕乐园”的劳作和欢乐；
在暑假“劳动工具大寻访”作业中，孩子们亲自寻找搜集各式各样的劳动工具。
如今，240件孩子们收集的劳动工具，搬进了学校展览馆中，继续为孩子们注入劳动精神；
在“百草兑兑吧”活动中，孩子们把平时参与劳动攒下来的入积分当做货币，去购买和兑换自己喜欢的学习生活用品，学生可以用积分兑换自己喜欢的物品，更有定期评选的“劳动小能手”“劳动小模范”“劳动小标兵”等荣誉；
在家里，“小鬼当家”已经成为家庭劳动教育的常态，孩子们帮助父母做家务，或是在不同的劳动岗位上去体验不同的劳动经历，从而帮助孩子们理解父母的辛苦，进一步丰富学校劳动教育的内涵……
南曹小学的孩子们，和这片土地的情感越来越深，成长也越来越迅速。
耕耘不辍，提升“师资队伍”
航行的方向，需要船长；但若想要扬帆破浪，更需要全船人的齐心协力。
这一点，孙百灵深以为然。
2018年至今，南曹小学经历了教学理念的更新，也迎来了一场又一场发自内部的课程革新。
在全区乃至全市取得劳动教育卓越成就的背后，是默默付出的老师们。
一场劳动教育，需要老师们前期做好策划，准备多个应急备案；活动中要全面细致地引导，并把学科教学、素养教学融合到劳动教学中；结束后，又需要对整个流程复盘分析，梳理遗漏。
“耕乐园”记录了孩子们欢声笑语的成长，也沉淀着老师们汗滴入土的奉献。
“我们的老师是最可爱的。”孙百灵说，“在发展南曹小学上，全体教职工是心在一起、干在一起。”
她看到，老教师们在参加课程改革、参加比赛、提升自我上比年轻教师还要积极，而年轻教师又在青春、活力和动力上帮助者老教师们。
“老带新，新促老，一起前进。”这是孙百灵心中南曹小学向“百草园”发展的底气所在。
借助劳动教育课程体系的开展，南曹小学的老师们经历了一次次淬炼，不仅在业务上屡次拿下市、区各项比赛的好名次，更在南曹小学的劳动教育中发光发热，推进劳动教育向深处、向实处持续发展。（编辑：刘梦鸽 吉倩倩 张恒）