为帮助学生养成健康的生活理念和生活方式，有效增进学生对中医药文化的认同和了解，培养民族自信心和自豪感，郑州市金水区教育局多措并举，积极推动中医药文化知识进校园，持续加大中医药文化在基础教育阶段的推广力度。
培育中医课程，创新素质教育
中医这样独特的专业课程，既需要适应年龄阶段的教材，又需要能教研一体化的师资，更离不开教育实践的保障。金水区教育局将“中医药文化进校园”作为课程建设重要内容，鼓励各校结合实际，挖掘资源，将中医药知识普及与基础教育拓展性课程有机衔接。
近日，金水区纬五路第一小学举行了首届中医文化节，发布了“未然堂”中医文化课程品牌，并邀请河南中医药大学专家作为课程特聘专家。学校还希望通过系统化课程建设，推动中医文化内涵发展。“未然堂”的核心理念是“知未致未 追寻幸福成长的足迹”，内涵就源自“居安思危则安”“未病思防则健”等中医文化。
早在抗击新冠肺炎疫情“停课不停学”期间，学校邀请中医专家、医生家长和老师每周上一节线上中医文化课，讲疫情防护以及防病于未然的中医知识，深受欢迎。复学后，学校正式把中医文化进校园列入重点课程，师生全员参与，全学科渗透，将中医药知识普及与基础教育拓展性课程、劳动教育有机结合。孩子们通过系统的课程学习，会唱中药汤头歌、会认中草药、会制中医养生汤茶、会做中医五行操，使中医传统文化浸润学生生活。学校整理的《唱给孩子的中医汤头歌》《读给孩子的中医小故事》《诵给孩子的中医三字经》《讲给孩子的中医小妙招》等4册校本课程资源，也将在专家审定后正式出版。
丰富校园文化，创新育人载体
中医是中国优秀传统文化的重要载体之一。中医学把人看作一个整体，认为人与自然环境、心理、社会因素密切相关，中医进校园有助于未成年人的价值培育和人格塑造。
金水区第四幼儿园将中医药文化融入“语言、健康、社会、科学、艺术”等五大领域，有针对性地开展教育活动。以山楂果为例，幼儿园在语言领域设计了《山楂果的传说》，通过故事讲述，知道山楂果是一种中医药材；在科学领域，让孩子从科学的角度正确认知山楂果的外形特征；在健康领域，指导孩子掌握正确食用山楂果的方法；在社会领域，通过了解由山楂果原材料制成的各种药材和美食中，感受中医文化的智慧所在；在艺术领域，则是结合幼儿的实际生活，利用轻泥将自己对山楂果冰糖葫芦的美用小巧手展示出来。
幼儿园还开展了丰富多彩的中医文化进校园活动，为幼儿、家长、老师提供了展示自我的平台。中医药文化进课堂、科学膳食食养幼儿、亲子中医药文化画报展示等，为幼儿以及家庭提供了走近中医文化的机会，促进了健康生活方式形成。尤其是结合区域联盟活动的开展，举办金水区第四联盟组“小杏花”儿童中医故事展示活动，更是为区域联盟的幼儿搭建了一个展现自我的舞台，有效促进了语言表达能力和表现能力，真正做到了中医精华点亮娃娃启蒙，文化传承成就健康成长。
整合内外资源，形成育人合力
中医不仅是一门医学，更是哲学、解剖学、生理学、心理学等多门学科的综合体。中医文化进校园，离不开校外专业资源的支持和配合。金水区教育局积极整合中医大学、中医文化馆、医院等公共文化资源，支持中小学生开展中医药文化传承活动，发挥协同育人作用，构建学校、家庭、社会共同参与的协同育人体系。
金水区经三路小学结合周边优势资源——河南中医药大学第三附属医院，合力开发适合小学生的中医药课程，将中医启蒙、传统节日和劳动教育课程有机融合，建设浓郁的中医药特色校园文化。
在抗击新冠肺炎疫情“停课不停学”期间，学校就先后邀请了十多位中医药大学第三附属医院的专家，进行了《神农尝百草》《神奇的艾灸》《不生病的智慧》等线上“中医小课题”知识讲座，引导学生、家长借助中医知识提高自身免疫力和抵抗及，传导中医保健在日常的理念。复学后，在中医专家的指导下，学校从药食同源入手，开发适合孩子理解又实用的中医课程内容。为方便学生观察中草药生长过程，在校园里开辟了“百草园”种植基地，邀请河南中医药大学的专家亲自指导学生种植，学生在劳动中认识中草药，在养护中草药幼苗中观察植物变化，学习中草药知识。 （编辑 施尚景 吉倩倩）