其实每个孩子都是小天才，他们都具有非凡的创造力，当然这些“特殊的孩子”一样也不例外，关键要看如何去引导孩子们。除了要注重孩子们课堂训练，家长们更要注重在日常生活中对孩子的引导，因为在日常生活中稍有不慎就可能陷入引导的误区，甚至会限制孩子创造力的发展。
接下来的内容，希望各位家长边看边反思一下，是不是也存在这些限制孩子创造力的行为？
行为一：孩子在用橡皮泥制作一个奇形怪状的玩偶时，家长说宝宝玩偶不是这样子的，非要孩子和家长做一样的。
行为二：孩子选用蓝色的画笔给图画本上的苹果涂色时，家长说苹果是红色的，然后把孩子手上蓝色的画笔换成了红色的。
行为三：孩子在玩堆沙子的时候，家长把孩子拉到一边说，沙子太脏了，里面都是细菌，不许再玩了。
行为四：给孩子买大量的玩具，旧的玩具还没有得到孩子充分的开发与认识，新的玩具就已经送到孩子手里了。
那么我们如何在日常生活中激发孩子的创造力呢？
01给予孩子自由发挥的空间与机会
在日常生活中，往往会不自觉地将大人的思想强加给孩子，希望孩子能和大人的想法、做法一致。想让孩子了解大人的世界，这固然没有错，可是在这个过程中，孩子原本天真稚嫩，天马行空，不可思议的想象力就会被遏制掉，只留下大人们给孩子灌输的想法。所以我们一定要给予孩子自由发挥的空间与机会，等孩子们充分展示完了自己的创造，然后再给予孩子们大人的思想。这样的思想碰撞，这样的锦上添花，岂不更好？
02拥抱所有类型的创造
每个孩子都有着自己不同想法和创意，有的孩子喜欢用积木制作城堡，有的孩子却喜欢用沙子;有的孩子喜欢红色的苹果，有的孩子却喜欢将苹果涂成蓝色的;无论孩子创造的结果我们认可与否，都应该尊重孩子的创造，尊重孩子的想法，学会分享孩子们的创造成果，尽可能的给予孩子们鼓励与自信！
03强调创造的过程，而非结果
那些最好的学习经往往都是在人们积极参与创造的时候发生的，而非创造的结果。所以我们要注重孩子创造的过程，而非结果。无论是否有结果，或者结果认可与否，孩子们在创造的过程中展现出来的探索与努力才是最珍贵的。
04提升自己的创造力，做孩子的榜样
在教育孩子的过程中，人们总说父母才是最好的老师，是的，没错，在培养孩子创造力的过程中，父母更是最好的老师。一位思想活跃，善于探索和创新，打破生活常规的家长，必然能够引领孩子在创造的道路上走的更好，更远！
父母是最好的老师，生活是最好的教育环境，从现在开始试着做一些改变，有针对性的培养孩子的创造力，结果一定让你惊喜。
科室介绍
郑州大学五附院儿童康复医学科是“河南省儿童自闭症康复中心”“小儿脑瘫康复治疗培训基地”和“智力障碍儿童康复治疗培训基地”，是河南省残疾人联合会儿童行为矫正中心，承担硕士及本专科生的教学与实习指导，全省康复治疗师、中小学教师、郑州市幼师的培训，全省留守儿童特殊教育等教学任务，是集诊断、评估、训练、救助治疗为一体的康复机构。现有三个专科、三个中心，分别是儿童神经康复医学科、儿童智力低下学习障碍医学科、儿童重症康复医学科、儿童自闭症康复中心、儿童植物状态促醒中心、儿童电生理华西中原诊疗中心。开放床位200余张。医务团队近100人，博士5人，硕士20余人，专业康复治疗师60人。目前，科室有在研科研项目6项，开展评估项目40余项，开展治疗40余种。诊疗范围 （一）儿童神经康复病区：小儿脑瘫、语言障碍、缺氧缺血性脑病恢复期/后遗症、感觉统合失调、脑质外积液，神经性听力、视力障碍、各种脑炎后遗症、脑外伤后遗症等。（二）儿童重症康复病区：脑炎、脑外伤、脑出血术后、脑内占位性病变术后、脑干病变、CO中毒性脑病等各种原因所致的昏迷及植物状态，脑损伤伴癫痫发作及癫痫持续状态。（三）儿童自闭症中心：自闭症、多动症、抑郁症、智力低下、学习障碍、感觉统合失调。
来源：郑州大学五附院
责编：吴兵
审核：刘鹤洋