孩子上课爱走神？不喜欢写作业？调皮捣蛋难教育？
小心！可能患上“学习障碍”！听到这个词，家长们应该都是头疼的很，本以为孩子是多动症，殊不知是学习障碍。别着急，听听郑州市第一人民医院儿童保健与康复中心金巍巍主管治疗师是怎么说的。
成绩=智商*注意力
经过11年近三十万人的团体注意力测试证明，注意力水平的排名和考试成绩排名成正比，注意力排名和成绩排名相关性约为92%。
一方面，在大部分家长的观念中，表面上看，孩子只是好动、坐不住，甚至显得比其他孩子更加聪明伶俐，这难道不就是孩子的“天性”吗？
一方面又因孩子上课注意力不集中，坐不住，阅读吃力，易读错字、跳字，写字颠倒，计算力不佳，无法适应目前的教育方式，学习成绩差，而苦恼不已。
事实上，越来越多的家长认识到，天性是一个错误的认识！
这些孩子被成为学习困难者。
什么是学习困难？
“学习困难”是指在学校学习存在困难的一类人群的现象。“学习困难”群体并非智力有问题，根据世界卫生组织的定义，学习困难是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。
学习困难具体表现
1、阅读困难
包括对文字的理解及诵读困难。常伴写字慢，写字时扭动身体、扭歪面孔和伸舌等。
2、拼写困难
拼写困难并不总与阅读困难相伴，可能与发育延迟、注意缺陷、视听障碍等有关。拼写困难可能持续终生。
3、数学学习困难
数学学习成绩与其智力水平所预期的成绩相比显著落后。主要表现在学校凡需要计算技能的比其智能预期要低。
4、语音障碍
尽管对语言的理解相当完好，但用声音表达障碍。
5、推理困难
表现为思维和概括能力方面的缺陷。
6、视觉—空间障碍
由于缺乏精准的知觉辨别能力，致使常不能在某些背景上识别字或图形，对类似的字难以区分。
7、多动性行为和注意力分散
此二种是学习困难常伴的行为障碍，由于学习困难，对学习不感兴趣，上课小动作多，注意力分散，形成恶性循环。
学习困难的原因
1、环境因素
家庭环境对学习困难有明显影响，如父母文化水平、职业文化层次等，但家庭经济条件没有明显影响。家庭不和睦、矛盾冲突多、情感表达交流少、对文化知识的价值和个人成就不重视，以及教养方式的不良类型；如态度不一致、走极端或娇纵溺爱或严厉责罚，均可导致儿童的心理发育障碍，出现情绪和行为问题，进而导致学习困难。
2、心理因素
儿童学习动机水平低、学习动力不足，学习兴趣差，情绪易波动，意志障碍，认知障碍，自我意识水平低等。
3、生理因素
脑部生物功能发育异常所导致的认知加工过程的异常。
而引起学习困难的首要原因便是注意力不集中！
注意力不集中的孩子往往伴随感觉统合障碍，感觉统合障碍反过来会加剧注意力不集中，所以应双管齐下，提高孩子的学习成绩！
以下为感觉统合障碍常见表现，请各位家长朋友对号入座。
学习困难的影响
1、个人事务方面
在其日常生活上，处理一些个人事项如安排学习时间表、工作时间表、进行计划、组织都出现困难，又或经常忘记东西、遗失对象等等，未能有条理地安排自己每天的工作。
2、 社交、人际交往方面
在社交沟通也会出现理解的困难，因此在进行复杂的指令时或日常沟通，难以完全理解；与人交谈时，也很容易误会别人的意思，回应时发生牛头不对马嘴的情况。
3、就业方面
成年后寻找工作也有一定的困难，这些困难或来自口齿不清、理解能力弱，导致面试时表现不理想，工作时对程序、组织大量工作、分辨工作的先后、抄写等等都会出现问题；与同事的关系也可能因种种的沟通误会而产生问题。
4、心理方面
学习困难儿童成长过程中如得不到适当的帮助和别人的理解，在一个充满失败经历的人生里，他们往往会变得没有自信、感到自己一无是处，常常认为自己是最差的一个，对新事物不敢自我挑战，久而久之，也会造成严重的情绪问题。学习困难的儿童普遍存在厌学、自杀、犯罪倾向。
儿童学习困难如果不早期发现、早期干预，将会影响其一生！
学习困难如何治疗
对于学龄前ADHD儿童，初始治疗干预采用行为干预优于药物治疗；对于学龄期儿童和青少年，行为干预是药物治疗的辅助手段。
目前用于治疗多动症的药物有两类：中枢兴奋剂和非中枢兴奋剂。
中枢兴奋剂：国内和国际的临床疾病指南推荐的首选用药是中枢兴奋剂。
非中枢兴奋剂：当中枢兴奋剂高剂量下疗效不佳、或者无法耐受、或者同时存在其它疾病时可以考虑使用非中枢兴奋剂。
尽管多数孩子服药后会有很大进步，但还是会有10%~30%的孩子对各种药物反应不佳，还有一些孩子虽然服药有效，但也有些副反应，或者合并其它问题，单纯服药不能有效解决，此时应考虑选择非药物治疗，包括：
√ 注意力训练
√ 感觉统合训练
郑州市第一人民医院儿童保健与康复中心金巍巍主管治疗师说：发现孩子有学习困难，一定要尽早干预，我院儿童保健与康复中心，拥有一支经验丰富的高素质技术骨干队伍，对儿童进行训练，提高宝贝学习成绩，恢复孩子的信心！（王丹 韩鑫颖）
来源：郑州市第一人民医院
责编：吴兵
审核：白雪莹