为响应基于课程标准的多元评价方式，打破传统的以试卷定成绩的单一评价模式，1月6日，郑州市管城区南学街小学一二年级学生开展了语文形成性评价测试活动。
活动开展之前，一二年级的老师们在教导科的组织带领下制定了详细的评价方案，经过反复修改，最终确定低段语文形成性评价测试从朗读、背诵、字词、口语交际等四大方面考察学生的语文综合素养。
评价过程中，孩子们兴趣高昂，积极参与。
在字词环节，学生根据老师出示的提示进行组词、分辨多音字；在朗读环节，孩子们随机抽取一篇朗读篇目，大声并有感情的读出文本内容，教室里同学们优美的读书声不绝于耳。
在背诵环节，通过幸运大抽奖活动确定背诵篇目，学生进行大胆闯关体验；口语交际环节更是出乎老师们的意料，平时看似幼稚无知的孩子，在口语交际环节大胆表达自己的观点，他们语言流畅、自信满满。
“这样的测试太有意思了，我好喜欢呀！希望以后多些这样的活动。”二三班的甄小溪同学开心地对老师说。
“分项测试是对学生评价的一种形式，是对常规综合测试的补充。本学期的语文分项测试旨在让学生习得语文知识、提高语文素养的同时，培养良好的学习习惯。”一一班语文老师刘广勇说道。（编辑 吕瑞天）