为促进二七区语文教师专业成长，深化作文教学改革，进一步打造高效优质的习作课堂，让孩子乐于表达，增强习作的信心，切实提高习作能力，10月29日，“二七区小学语文第二学段习作教学观摩研讨会”在郑州市二七区长江东路第二小学举行。
郑州市教研室文科主任、语文教研员余昆仑老师，二七区教研室语文教研员杨鸿雁老师参与了研讨，二七区各共同体代表教师以及长江东路二小全体语文教师参与了此次研讨会。
郑州市教研室文科主任、语文教研员余昆仑老师，二七区教研室语文教研员杨鸿雁老师参与了研讨，二七区各共同体代表教师以及长江东路二小全体语文教师参与了此次研讨会。
研讨会开始长江东路二小的任晓洁、陈雯琦两位老师为在场的教师展示了两节扎实的作文观摩课。任老师注重引导学生能说会写，即“我手写我口”。
在打开思路环节，创设了轻松的氛围，挖掘学生身边素材，与学生一起重温场景，充分交流后尝试口中说、笔下写，课桌上的小练笔和字典俨然成为一道亮丽的风景。
陈雯琦老师执教的《我和_____过一天》是一篇想象类习作，当陈老师提出“如果你能和你最喜欢的人物见面，你想和谁去哪里干什么？”学生瞬间打开了话匣子，此时陈老师不断启发，学生展开了神奇的想象。
在这短短的习作时间里，一篇篇作文跃然纸上。
学校的语文课堂很有特色，学生统一将字典放到课桌上，以便及时查阅，有了这个小老师，解决错字再也不是问题了。
接下来两位上课的老师分别介绍了自己习作课的尝试：习作课上如何引导学生走进生活？展开想象、写一个故事的一点想法。
观课老师对两节习作课表示认同，同时也提出了中肯的建议。
还有不少老师提出了自己作文教学中的困惑，余昆仑老师和杨鸿雁老师针对大家的疑问一一做了解答。
杨鸿雁老师提到：提倡教师写“下水文”，但是“下水文”的目的一定要明确，可以起示范作用，也可以是一种缺憾，让学生来发现不完美进而明确本节课的相关学习目标。
另一方面，杨老师指出作文教学要先创设情境，然后打开话题并让学生充分交流，交流的方式可以多样，但重点一定要“求异”，在学生说得兴趣高昂的时候立马动笔写，最后再点评，习作内容要做到文从字顺。
余昆仑老师从“依标扣本”和习作教学常规方法两方面提出自己的见解:
首先，为了让各位老师能够清晰地知道如何在实践中做到“依标扣本”，余老师把课标中的句子拿出来结合教师用书逐句分析、逐句讲解举例，手把手地为各位老师解释。
其次，余老师对作文教学提出了具体的建议。
“语文思维以及语文素养的培养和提升是不容忽视的，要从长远的角度来看待学生的学习。”他说。
为此，他还建议小学教师也去看看高中的课标，让教学有更强的方向性。
在作文评价方面，他认为最好是评价先行，评价之前就提供评价标准或者评价量表，可以采用他评互评等多种形式。
活动的最后，学校聘请余昆仑老师和杨鸿雁老师为长江东路第二小学的语文教学发展顾问。（编辑 吴冰）