通往村里的道路被青翠的树林环绕
在郑州市树木园西南的林区和沟壑间，坐落着一个叫袁河的小村庄。据说明朝年间，山西一户袁姓人家途经此地，见景色优美，遂定居于此。又因喜水，便以“泉、河、江、淮”为四个儿子命名，后来“袁河”的子孙最为兴旺，为纪念祖先，便把村名改为袁河。在袁河村里，有一所面积不大，却有着近70年历史的袁河小学，在城镇化建设和乡村振兴的大潮中，它历经风雨，最终迎来了新生。
密林里的红色学堂年
走进袁河，首先要穿过一片茂密的树林。之后在白色的复古建筑群中，有一座红色的三层建筑，显得格外醒目。这不仅是因为它的高度“鹤立鸡群”，还因为它拔地而起的背后，有着许多不为人知的故事。
曾经的校舍校貌（图说）
2019年9月，李娟迎来了她在袁河小学的第四年。谈起这三年的经历，李娟感慨良多。“我刚来到时候，学校新教学楼和操场的建设方案，已基本确定，但是由于缺乏资金和相关手续的不完善，工程进度并不理想。同时，和新校舍配套的相关设施，也都还是空白，仍有大量工作需要去做。”
的确，作为校长，不可能让自己的老师和学生，在一所半新半旧的学校里工作学习。就好像刚出生的孩子，总不能穿着旧衣服见人。可这“新衣服”并不好穿：公厕需要解决，保安室需要解决，道路硬化需要解决，办公桌椅需要解决……就连老师们吃饭、洗澡、住宿的问题也需要解决。
如今的校园一角
可对于一所农村学校，尽管从区政府、教体局到管委会、社区都给予了充分支持，但仍旧没有足够的预算和经费解决这些问题。于是李娟就一边跑手续，监督工程质量，一边到处化缘，改造配套设施，实在等不来外援了，就带着老师们自己设计，自己动手。
“你看现在的教师厨房、餐厅窗明几净，锅碗瓢勺整整齐齐，洗衣房、淋浴间也方便合理，但当时不是没有，就是无法下脚。铲油污、除淤泥，通管道，画图纸，更换瓷片……上课之余，我们的老师们又变身清洁工、维修工、设计师，甚至泥瓦匠，学校主体工程竣工的同时，配套设施改造也基本完成。”说起这些，李娟既自豪，又有些辛酸。但不管怎样，物的问题终究是解决了，可人的问题，依然困扰着她。
怀揣梦想的“后大学时代”
和所有农村学校一样，师资匮乏，留不住人才，始终是制约学校快速发展的决定因素。
“第一年当新人，第二年带新人，第三年换新地儿”是农村青年教师中流传的一段顺口溜。这两年，随着办学条件的改善、交通出行的便利以及国家对于农村教师更多政策上的倾斜，教师流失问题已经得到有效缓解，但是年龄结构、学科分布不均匀的问题，依然突出。
教师活动让青年教师乐此不疲
“刚来的时候，除了我和一个村聘教师，其他教龄都在5年以下，3年的都已经在教导科主持工作，我觉得自己就像个大学辅导员。”说这话的时候，李娟既是玩笑，又有些无奈。
对于这些刚上岗没几年的毕业生来说，浑身都是热情和干劲，但工作时没有中生代教师的指导，下班回到寝室后面对的依然是同龄人，缺乏成长通道和“三点一线”的生活，让他们在“后大学时代”里，难免产生困惑和徘徊。为此，李娟时常找他们谈话化解思想上的包袱，一有机会就让他们去市区听课、教研，参加各种培训，还想方设法组织各种活动，丰富他们的业余生活，同时鼓励教师参与学校管理，让每个老师都找到自己的价值，找到归属感。
专业教师的缺乏挡不住孩子们对音乐的热爱
而针对学科分布不均，特别是体音美教师匮乏的问题，袁河小学一方面在资金紧张的情况下，坚持为体音美学科配备专业教学设备，注重学生体育技能和艺术兴趣的培养，另一方面通过政府购买服务、聘请专业教师和从师范院校寻找对口实习生来补齐短板。在生活上，学校给予这些教师与正式教师同样的待遇，甚至优先解决他们的后顾之忧，用人文关怀和体贴服务让他们感到温暖。这学期开学后，不但在编教师没有一人调走，局聘教师也选择了续约，甚至一些已经在市区买过房子的教师，同样选择了留下。
照亮梦想的宿舍灯火
教师留下了，但生源的问题却不是学校自己能左右的。随着郑州市城镇化步伐的加快，城市框架的不断拉大，侯寨乡的学校有的搬入新校址成为区直学校，有的因为拆迁学校也随之解体，还有的则因为学生太少，无法成建制（缺少高年级），变成其他学校教学点。而另一方面，随着农村居民不断涌向市区和经济条件的改善，很多孩子也随父母进入市区就读，留守儿童的数量也在减少。所以，袁河虽然成了侯寨中心校人数最少的学校之一，但总算保留了下来。
空荡荡的教室和兢兢业业的老师
“无论人再少，我们的职业精神不能少，我们的专业素养不能少，我们的仁爱之心更不能少。山窝窝一样能飞出金凤凰。”李娟时常这样对自己的老师讲。
学生袁松翔或许就是这样的“金凤凰”，但刚来的时候，谁也不敢这样想。他三年级因为成绩不理想，又经常违反校纪，从附近学校转来，李娟犹豫再三，把他交给了以严厉著称的班主任李合。刚进班的时候，袁松翔依然是一副桀骜不驯的样子，不与其他同学交往。后来足球队的教练找到李合，说袁松翔是块踢球的料，想让李合给家长做下工作，参加足球队。李合这才发现松翔父母都在外打工，一直跟着爷爷生活，爷爷很支持孙子踢球，但却拿不出训练费。
李合便把这个情况告诉教练和学校，经过沟通，学校决定免去他的费用。同时，李合还带着学生经常到袁松翔家帮助爷孙俩整理家务，买菜时也不忘给捎一份。一年后，李合欣喜地发现，松翔不但成为了足球队的主力，学习成绩也明显提升，更难得的是，他被大队辅导员选中，成为了学校负责纪律的大队委。
今年5月，袁松翔因在校园足球“市长杯”上表现出色，提前被郑州47中录取。离别之际，他在给李合的留言中写道：“每天晚上训练结束，周围很黑，也很累，但看到您宿舍的灯火，就会充满力量。”
破解瓶颈的基层历练
房子建好了，教师留下了，家长对学校也更认可了。如何提高办学质量，提升管理水平，让农村的孩子也早点享受到优质教育，是这个暑假，李娟一直在思考的问题。
而郑州市二七区教体局的一项举措，则送给了和李娟有同样想法的农村校长们，一份新学期的礼物。
尽管已经在市区买了房，但是李合（图左）、孙彪（图右）夫妇依然选择了留下
为了打破城乡二元壁垒，加快教育均衡发展，从今年开始，二七区教体局每年都会通过选拔，从城区选派优秀干部和教师来到基层，开展为期两年的历练工作。这些教师年龄在30—45岁之间，有的长期从事一线教学，有的已经担任管理岗位多年，无论从年龄层次，还是工作经验上，都为乡村教育注入了新动力。刘昆宇作为第一批下来的30人中的一员，分到袁河小学之前，在二七区一所热点学校担任了三年副校长。
谈到新环境和今后的打算，刘昆宇也有着自己的感触：“说实话，从2500多人的校园，来到100多人的校园，一下子安静下来，甚至觉得有点不真实。但这就是农村的现状，我们这次下来，既不是简单的支教，也不是一人双岗。而是要融入这里，既要把自己之前工作上的经验沉淀提炼，又要因地制宜的有机结合，既要放手干，又不能想当然。”对于刘昆宇来说，尽快熟悉和了解袁河，适应农村生活，似乎比急于开展工作，更重要。而对于李娟来说，她的那些目标和想法，也终于有人，能一起实现。
历练干部和学校班子探讨校园文化建设
当这篇稿子即将结束的时候，李娟还在为暑假被雨水冲进校园的土方奔走，李合迎来了新一届的学生，刘昆宇结束了历练的又一天，教师宿舍的灯火还依然闪烁……袁河小学就像侯寨乃至中国千千万万个乡村小学一样，默默无闻，倔强生长。任凭时光流转，外界变幻，依旧守护着初心，守卫着理想，守候着这片充满爱与生机的校园，静静的等待，属于乡村教育的春天。
编辑：施尚景 实习编辑 刘梦鸽
来源：河南商报