截至2月19日晚8时，河南牧业经济学院教师已在超星学习通网络教学平台上建课2，162门次，上传文档、视频等课程学习材料达88，012份，设置学习任务点12，444个；学生学习访问量超百万，达1，346，520人次，学习任务点完成322，312人·个，学生参与课程讨论65,739人次，总发帖数为3,707个，总回帖数为67,825个。表明该校本学期的教学课程已经大量上网运行，学生参与网络教学的积极性整体较高。2月10日，该校党委书记穆瑞杰在安排部署新学期工作视频会议上强调：“我们要坚持一手抓疫情防控、一手抓学校发展，充分利用网上办公、网上教学等创新方式开展工作。”当前，湖北以外，全国新增确诊病例人数持续连降，疫情防控呈向好趋势，但形势依然严峻。在疫情防控阻击战中，该校坚持把师生员工的生命安全和身体健康放在首位，深入贯彻落实教育部和省教育厅相关要求，统筹谋划，精准施策，全力做好“延期开学不停教、不停学”网络教学工作，取得明显成效。
一、党委高度重视，提前精心筹备
教育部、教育厅发布延迟开学通知后，该校党委书记穆瑞杰、校长罗士喜等校领导带领全校师生员工一手以临战状态抓疫情防控，一手抓学校发展不放松，及时贯彻落实习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示精神和中央、省委决策部署，根据教育部《关于切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作应急预案的通知》和河南省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》精神，及时发布《关于延迟开学期间组织开展远程在线教学的通知》《河南牧业经济学院2020年春季学期开学疫情防控工作实施方案（试行）》和《河南牧业经济学院2020年春季开学第一课工作方案》，做到重谋划、重实施、重效果、重保障，明确责任分工，强化责任落实，对新学期开学各项网上教学工作进行周密部署；学校教务处、学生处、信息化办公室等部门坚持早决策、早研究、早安排、早运行，精准设计网络教学工作实施方案；各院、部协同配合、高效落实网络教学工作；校院两级成立网络教学指导监控工作组，重指导，强监督，保质量。
二、开展问卷调查，助力网课推进
开学前，该校利用超星学习通等网络平台开展了网络课程问卷调查，以高等数学2课程为例，共发放1051份调查问卷，收回调查问卷926份。调查表明，学生中家有宽带、wifi的，占比为73%，用无限制的手机流量学习的学生，占比为13.4%，说明有86.4%的学生对网络教学不会构成经济压力，有13.6%的学生使用有限制的手机流量上网学习；学生在学习过程中遇到问题的解决方法，10%的学生选择求助老师，42.6%的学生选择网上搜索解决，41%的学生选择问同学。根据调查结果，教师在建课时，就形成了以视频直播和引导性学习为主，授课中以多提问题和多测试为主，以学生自主学习为主的建课理念。
三、强化责任担当，积极应对突变
面对突如其来的疫情防控倒逼教学方式改变的状况，该校广大教师没有怨，没有等，充分发扬“勇于担当，团结协作、攻坚克难、无私奉献” 河南牧业经济学院精神，主动适应教育教学改革需求，参加网络培训，学习网上建课方法，提升互联网+教学能力等，视挑战为机遇，积极尝试翻转课堂、混合式教学等授课方法，掀起推动课堂教学革命、重塑教育教学形态、创新人才培养模式热潮。在教学课程不压缩，教学标准不降低的情况下，主动适应网络教育教学趋势，采用超星学习通、雨课堂、中国大学MOOC、U校园、QQ群、腾讯会议、微信群、钉钉群、学堂在线、智慧树等网络教学平台，扎实推进网上教学工作，为实施网络化、数字化、智能化、个性化教育打下坚实基础。
四、实施教学监督，及时跟踪服务
该校各级领导高度重视网络教学工作，分别与教学督导委员
会成员、教务处等相关处室人员，深入网络教学课堂，通过超星等网络教学平台听看教师实时授课情况；各学院通过多种渠道对课堂教学情况进行检查，发现问题，及时解决；对学生教学信息员发布问卷调查，了解学生对网络教学中遇到的困难与问题；该校其他领导都分别深入到联系学院的网络课堂，听看教师授课情况。经过督查，广大老师授课准备充分，采用速课、录课、同步课堂、直播等形式进行讲解，辅以签到、随堂测试、抢答、作业、讨论、问卷等多种教学手段保证教学质量。一周以来，广大老师普遍能够完成授课任务，师生互动沟通顺畅，整体运转良好。在学生管理方面，授课教师和辅导员、班主任齐抓共管，任课老师在授课中加强对学生的管理，对任务点完成度不高学生及时进行提醒；辅导员和班主任及时传达学院的各项学习要求，引导学生积极适应网络授课，做好心理疏导，引导学生加强自我管理、自我约束。
五、坚持立德树人，注重课程思政
在网络教学过程中， 广大教师把特殊时期的网络教学变成了立德树人的有效平台，主动调整课程设计，积极利用信息技术，大胆探索“互联网+教育”课程改革，深入开展课程思政，能够把培养学生的自主学习能力、促进学生身心健康放在重要位置，帮助学生正确看待和对待疫情，帮助学生树立不畏艰难、锲而不舍的学习态度和敬畏生命、崇尚真理的科学精神。同时，课程中融入公共卫生知识课和抗击疫情一线的感人事迹，激发广大青年学生的爱国主义热情，切实增强学生的民族自豪感和自信心，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
六、瞄准突出问题，及时调整方法
从教学单位、任课教师和广大学生的反馈信息来看，全校网络教学运转有序、效果良好。授课教师线上课程资源完备，内容丰富，讲课精神饱满，思路清晰，遇到网络拥堵，灵活切换授课平台；学生学习热情高涨，到课率高，积极参与互动，真正实现了“延期开学不停教、不停学”。下一步，学校针对网络教学中出现的网络卡堵、学生学习状态监控难度大、教育效果不平衡等问题，实施分类教学，灵活采用慕课+录播、直播+研讨、线上自主+多形式互动、团队建设+分班辅导、自主练习+慕课辅助、线下自学+集中补课六种范式开展网络教学，构建多元化、人本化、不拘形式的云课堂，切实提升教学效果。
罗士喜在2020新学期教学工作视频会议上强调，学校以网络教学这种方式上课，既是当前疫情防控、战胜灾难的需要，更是培养学生自我学习、独立思考、提升自我管理能力、促使学生快速成长成才的最佳机会。广大教师要深刻认识这一特殊时期网络教学的重要意义和深远影响，要认真学习、贯彻落实郑邦山厅长在全省新冠肺炎疫情防控工作教育系统专题新闻发布会的讲话精神，把疫情、灾难变成教材，完成好生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，要引导和帮助学生拿出自己最强的气势参与到疫情防控工作中去，“用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁”，实现出彩人生。（刘运翔）